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閱讀是考研英語的重中之重，做好了閱讀，可以說你的英語就基本上沒大問題了。嘿嘿，但是閱讀復習起來也是難度最大的，很多同學往往是一本書看下來，幾十篇文章甚至是幾百篇文章的看下來，感覺閱讀水平提高不大，做題時還是不穩(wěn)定，不能保證較好的正確率，非常困惑，不知道該如何是好。跨考教育英語教研室汪嬋娟老師認為可以從單項開始嘗試突破，第一步是詞匯，第二步是句型結(jié)構(gòu)。今天我們先來說詞匯。

詞匯：解決好單詞問題，并非簡單的背一背，也不是那種一味追求驚人的單詞量。而是結(jié)合自身實際情況，找出你閱讀中的一些所謂的抽象詞，也就是那種你在閱讀中常見到的，但卻反應(yīng)不過來的，要反復的看上幾遍，才能理解的，這個需要你不斷積累，堅持不懈，直到考試的那天。

下面這篇文章具體的說了該如何來做這個，雖然是用來學習GRE的，但對于考研，同樣適用，認真體會，對你肯定有幫助!

閱讀抽象詞提速法

從某種意義上來說，我們在考試現(xiàn)場大腦的運作方式與我們那時要面對的電腦運作方式有類似之處，都要根據(jù)一些數(shù)據(jù)和信息進行運算，然后得出計算結(jié)果，也就是答案。因此，提高閱讀速度就涉及到提高大腦的運算速度問題。當然，不同的人之間，這種絕對運算速度是有差異的，但是所有的人都可以通過一個方法來提高其閱讀速度，也就是通過消除一些延誤我們大腦運轉(zhuǎn)速度因素來提高我們的閱讀速度。

GRE和GMAT文章的特殊性就在于涉及的因素之多，是其他任何部分都無法與之相比的，因此才在兩種考試中都成為最難的一個部分。如果說文章是高樓大廈，段落就是房間，句子就是一面面的墻，單詞就是一塊塊的磚。以上幾個環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié)出了問題，都會影響我們對整篇文章的理解。為了解決上述問題，本書著重研究了如何克服GRE或GMAT難句的問題，這里來談一談單詞的問題。

剛才我們把人腦和電腦作了一個類比。然而在閱讀中，閱讀者的大腦的運算過程有其特殊性;讀者在答題前必須先通過閱讀文章來把大量的信息輸入大腦，然后才能對它進行加工處理。這就好比電腦在運行大型軟件之前先要把大量數(shù)據(jù)輸入計算機內(nèi)存一樣。我們知道，除了考慮計算機CPU速度以外，計算機的內(nèi)存大小是決定其運行速度快慢的最為重要的參數(shù)：因為計算機需要把計算中最頻繁使用的數(shù)據(jù)放到內(nèi)存里，因此內(nèi)存大的計算機也較快。

前面我們講GRE難句時，曾經(jīng)提到過一個大腦容量的問題，其實這個大腦容量所起的作用就與計算機的內(nèi)存作用相似。我們讀文章時，從文章中吸收的信息，都是放到這個內(nèi)存中，以供大腦對這些信息做加工處理之用。問題是，任何一個人，其腦容量再大，也是有限的。尤其是當大家讀難句的水平和詞匯水平還不高時，如果這些你不理解的東西都把你的腦容量占用了，你根本談不上真正跟上文章思路云進行閱讀理解，而且你大腦即使是在試圖理解文章，你的運算速度也不一定非常慢，原因在于，越是你不懂的東西，它占用你大腦的容量就越大，比如計算機在打開OFFICE、PHOTOSHOP等軟件時，因為這些軟件占用內(nèi)存比較大，所以速度就慢。

關(guān)于GRE難句，我們前面有專門的解決方案，那么在閱讀中什么樣的詞匯占用我們大腦的容量比較大、大腦處理起來比較慢呢?就是我們今天要討論的東西，我們把其稱之為閱讀抽象詞。

什么叫抽象詞

并非GRE或GMAT詞匯書里的詞，而是一個你認識的詞

用一句話解釋不清楚

你在閱讀的時候，突然想不明白這個詞放在句子當中或文章當中是什么意思了。

首先，請大家不要誤解筆者的意思，筆者說它不是GRE或GMAT詞匯，并非是說GRE或GMAT詞匯里沒有閱讀抽象詞，正相反，大多數(shù)GRE或GMAT詞匯都屬于抽象詞范疇;不過這里面涉及一個如何背單詞的問題，過一會兒再講。我主要是要說這樣一些詞匯：所有的人都認識，但是意思抽象、信息量大，如果出現(xiàn)在文章或句子中，其意思難以迅速理解，如下面的句子：

Example:…be a descriptive distinction rather than an empirical observation and consequently lacks explanatory value.

這句話所用的單詞大家都認識，可是為什么不易讀懂呢?就在于構(gòu)成這句話的單詞全是一些這樣的抽象詞，下面列了一些抽象詞，大家看一看，有沒有大家不認識的?

Psychological principle law reality emotion appraise intensity correspond observation identical mistakenly perceive

都認識。比如這個law，小學就學了，可是誰能用一句話給這個law下一個定義呢?一句解釋不明白，就意味著其信息量也是很大的，占用我們大腦的內(nèi)存也就越大。而這樣的詞，在文章或句子中出現(xiàn)，想象其含義比較困難，這就造成我們同學在閱讀中出現(xiàn)這樣一個奇怪現(xiàn)象：明明是認識的詞，突然在閱讀中就不知道是什么意思了。如果需要在考試現(xiàn)場來思考單詞在文章的含義，必然會導致思維的停頓和思路的被打斷，大大地影響我們的閱讀速度。就剛才所舉的例句而言，如果閱讀這句話的時候還要停下三四次來想那幾個抽象詞在句中是什么意思，這一句話是不是要讀上半天?

問題我們已經(jīng)找出來了，該如何解決呢?

閱讀抽象詞訓練法

第一步、在閱讀完每一篇GRE或GMAT文章之后，按照上面所說的三個標準找出這些抽象詞來。

第二步、把這些單詞記在小本上或存在電腦里，也可以補充到本書所列的三百多個抽象詞中;讀文章或背單詞感到疲勞了，就可以拿來翻一翻，想一想。

注意這里所說的想的方法。比如在剛才作為例子所舉出的抽象詞中的appraise，大家應(yīng)該都知道其中文釋義叫做評估，可是如果你只知道在現(xiàn)場的閱讀中把翻譯成中文的評估，再云想評估的意思是什么，這種速度是無法滿足GRE或GMAT考試對閱讀的要求的。那么什么叫appraise呢?比如說這瓶礦泉水，我們對其評估的過程是這樣的：先把它拿出來觀察，找出其性質(zhì)特點與同類(或一個標準)作比較，根據(jù)優(yōu)缺點對其價值做出估測，然后再找到它在當前市場情況下的合理價位，這么一個完整的過程才叫做appraise，如果我們到考場上去把appraise翻譯成評估，再云想這個過程，純屬浪費時間;最快的方法，就是一看到appraise這個單詞，你就下意識地直覺性地反映出這樣一個過程來。

我們從小學英語的辦法，就是記住一個單詞的英文拼寫和其中文釋義，然后再到閱讀文章中云搞翻譯先把英語單詞翻譯成中文單詞，再把中文單詞串聯(lián)成一句中文的話，最后按照翻譯出來的中文來理解文章的意思。這樣做不但不能滿足GRE和GMAT考試的時間要求，而且碰到抽象詞的時候往往也不靈，英語的抽象詞翻譯成中文的釋義，這個中文釋義也是抽象的。比如philosophical翻譯成中文哲學的，該不理解還是不理解。

因此，筆者所說的訓練抽象詞的方法，就是把一些我們閱讀時在瞬間突然反應(yīng)不出其意思的、抽象的英文詞匯找出來，然后在平時花一些時間把這些英文單詞出現(xiàn)在文章中的真正意義想清楚。我們訓練GRE抽象詞，就是把考試時需要花的時間，兌換成你平時訓練時花的時間。讀者們提高自己的閱讀速度的一個有效的途徑，就是找出抽象詞來，利用自己的零碎時間，想象一下這些單詞出現(xiàn)在文章當中的真正含義，每天積累、每天研習;在大腦中把這些英文單詞的真正意義想象得越熟練，則你在閱讀中對詞義的反應(yīng)也就越快。

這樣的訓練過程也是一個積累的過程。其實在GRE或GMAT的各種題材的文章中，涉及到的抽象詞是有限的，最多也不會超過一千個詞匯，而具體到每個人身上，也就只有那么幾百個;因為筆者在教學中經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，不同的人對于不同抽象詞的理解程度也是不同的，在你那時算是抽象的單詞，到了他那里就理解得很好，這是與學習者的知識背景和生活經(jīng)驗相關(guān)的。

對于抽象詞的積累與對難句的積累過程類似，一開始越積累越多，堅持訓練到了一定程度，就會越來越少，直到完全消失，也就那么一個來月的功夫;每天的練習時間不必多，有半小時足矣;關(guān)鍵在于每天都要練。跨考教育汪嬋娟老師還是那句：貴在堅持。